Звіт директора КЗДО "Чарівна казка" 2016-2017р.
Звіт завідувача комунальним закладом дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу «Чарівна казка»
Любимівської сільської ради
Комунальний заклад дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу «Чарівна казка» Любимівської сільської ради розрахований на 90 місць, в 2016-2017 н.р. працював за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».
Дошкільний заклад має офіційний сайт у всесвітній мережі Інтернет. Систематично ведеться сторінка «Чарівна казка» в Facebook. Електронна адреса закладу charivna.kazka2009@gmail.com На сайті висвітлюється достовірна інформація про нормативні засади та основні напрями діяльності навчального закладу; про освітні послуги, які надаються дошкільним навчальним закладом, специфіку його роботи; відбувається інформування громадськості про досягнення та перспективи розвитку ДНЗ, про інновації та нововведення у галузі освіти.
Упродовж навчального року працювало 4 групи: з них 1 група раннього віку (група №1) 3 групи дошкільного віку (групи № 2, 3, 4);
Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами: завідувач, вихователь-методист, вчитель-логопед, практичний психолог, музичний керівник, фізичний керівник, 8 вихователів. Всього 11 педагогів.
З вищою педагогічною освітою – 6 педагогів, з неповною вищою педагогічною освітою 2 педагоги, з середньою спеціальною освітою – 4 педагогів. З них за результатами атестації останніх 5 років: 1 педагог має кваліфікацію «спеціаліст вищої категорії», 3 – «спеціаліст І категорії», 1 – «спеціаліст ІІ категорії», 1 – «спеціаліст», 5 – відповідають займаній посаді.
Виходячи з аналізу освітньо-виховної та науково-методичної роботи у 2015-2016 році, враховуючи пріоритети роботи над IІ етапом обласного науково-методичного проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства», загально-районної науково-методичної проблеми науково-методичним проектом «Освітні стратегії діяльності педагогічних колективів дошкільних навчальних закладів зі збереження духовного, морального та фізичного здоров’я учасників педагогічного процесу як чинника соціалізації особистості», проблеми дошкільного навчального закладу на 2016-2017 н.р. «Виховання духовності, патріотизму, формування основ здорового способу життя, любові до природи як основних чинників соціалізації дитини дошкільного віку» колектив комунального закладу дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу «Чарівна казка» Любимівської сільської ради визначав для себе такі пріоритетні завдання на 2016-2017 навчальний рік:
- Формування у дошкільників високої патріотичної свідомості, виховання любові до рідного дому, сім’ї, дитсадка, з якої зароджується любов до рідної країни, а також виховання шанобливого ставлення до людини трударя та результатів її праці, рідної землі, захисників Вітчизни, державної символіки, традицій держави, загальних народних свят.
- Формувати навички та уміння раціонального використання та інтересу до матеріальних цінностей, розвиток економічного мислення, спонукання до ділової активності, ознайомлення з елементами сучасних ринкових відносин.
- Розвивати комунікативно-мовленнєві якості дошкільника засобами музичної та театралізованої діяльності.
- Сприяти формуванню свідомого ставлення до навколишнього світу засобами предметно-практичної діяльності в природі під час створення ландшафтного дизайну.
- Результативність освітнього - виховного процесу
Основним акцентом у навчально-виховній роботі закладу була максимальна соціалізація та гуманізація педагогічного процесу. З цією метою застосовувалися різні форми роботи з дітьми: проведення міні-занять, підгрупових та індивідуальних занять; застосування інтегрованого підходу до навчання малюків; організація експериментальної та пошуково-дослідницької діяльності. Заняття планувалися з урахуванням розумового та фізичного навантаження, рівня розвитку дітей та їхнього психологічного віку. Упродовж року здійснювався моніторинг знань, умінь та навичок дітей відповідно вимог до Базового компонента дошкільної освіти (вересень, січень, травень). Порівняльний аналіз результативності знань дітей упродовж року дає змогу побачити, що протягом навчального року підвищився рівень знань, умінь та навичок дітей. Середні показники по групах за рік виросли на 3-5 балів, що свідчить про змістовну роботу вихователів щодо організації навчально-виховного процесу. Як видно з діаграми результативності навчально-виховного процесу відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти у порівнянні з минулим навчальним роком, дошкільники показали загалом достатній рівень знань. Особливо хочеться відмітити групу старшого дошкільного віку, №4 «Теремок» (6-й рік життя), які показали високі результати з соціально-морального, мовленнєвого, художньо-естетичного розвитку. Взагалі, рівень підготовленості дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі виріс у порівнянні з минулим роком. Це пояснюється і впровадженням програми «Дитина» і ростом фахової майстерності педагогів Крошки В.В., Алєксєєнко А.М.
Показники групи середнього дошкільного віку №3 «Дюймовочка» (5-й рік життя) вихователі Малиш О.І, Литвинська Н.Д., Солдатенко В.В. значно підвищилися, що свідчить про професійність вихователів та особистісно-орієнтовний підхід до дітей. В даній групі проводиться активна робота над креативним розвитком дітей та розвитком логічного мислення. В групі молодшого дошкільного віку (4-й рік життя) №2 «Золота рибка» Бузіна І.О., Рибачук Н.В., систематично зростає рівень досягнень дітей, пояснюється це тим, що діти з 1 вересня 2016 року почали оволодівати новими знаннями, і вихователі постійно працюють на самовдосконаленням педагогічного процесу.
Завдяки новим підходам до організації навчально-виховної роботи діти стали більш розкуті, збільшився інтерес до творчості, експериментування, самостійного пізнання світу.
Однак залишаються проблемними питання мовленнєвого розвитку, формування логіко-математичних уявлень та впровадження інноваційних технологій в роботу з дітьми. Тому в новому навчальному році слід приділити цим питання особливу увагу.
Виходячи з аналізу показників рівня розвитку дітей раннього віку група №1 «Капітошка» Зерницька Т.В., Панасюк М.М., можна зробити висновок, що рівень знань дітей раннього віку підвищився, але не з усіх розділів програми. Так показники мовленнєвого розвитку, конструктивної діяльності, зображувальної діяльності залишаються не високими. Тому слід посилити роботу з розвитку мовлення малюків, формування у дітей навичок соціально прийнятої поведінки, а також налагодити взаємодію з батьками щодо успішної адаптації дітей до умов дошкільного закладу.
Вже другий рік поспіль одним з пріоритетних завдань є соціалізація дошкільників. В минулому навчальному році ДНЗ «Чарівна казка» працював над одним із напрямків соціалізації дитини соціально-економічним розвитком дошкільників за результатами роботи було проведено семінар для вихователів Дніпровського району на тему «Формування соціально-економічної компетентності дошкільників, як одної з основних складових успішної особистості»
Метою семінару було надати теоретичну та практичну допомогу щодо формування соціально-економічної компетентності дошкільників, як одної з основних складових успішної особистості. Розкрити мету та зміст економічного виховання у дошкільному віці. Продемонструвати різні форми роботи щодо засвоєння дітьми елементарних соціально-економічних питань, набуттю дошкільниками навичок економічно доцільної поведінки, і як наслідок формування первинного соціально-економічного досвіду.
Учасники семінару високо оцінили рівень проведення семінару, досвід, знання та практичні навики, які вони отримали на семінарі. Всі учасники семінару отримали практичні матеріали з даної теми. Інформацію щодо проведеного семінару було висвітлено в районній газеті «Дніпровська зоря»
Тематика засідань педагогічних рад, роботи творчої групи, методичного об'єднання вихователів та семінару-практикуму допомагала вирішувати завдання організації навчально – виховної роботи з дітьми в 2016 - 2017 навчальному році, залучала колектив до співпраці дошкільного закладу зі школою, органами місцевого самоврядування, батьками дітей та громадськістю.
В дошкільному закладі відповідно до «Типового Положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09.11.2010р. №1070 працював методичний кабінет, який систематично поповнювався необхідними методичними матеріалами для підвищення професійної майстерності педагогів, організації та проведення навчально – виховного процесу. Полички методкабінету постійно поповнюються новинками наукової, психологічної та методичної літератури, демонстраційним матеріалом, наочними посібниками. Для вихователів була створена «Поличка розумних книжок». Тут було представлено періодичні видання, матеріали для сучасного підходу в організації навчально-виховної роботи за занятійною моделлю здійснення освітнього процесу.
Корисними для педагогів є тези, реферати, досвіди, консультації підготовлені вихователями для виступів на педрадах та роботи з батьками, конспекти занять, сценарії свят для роботи з дітьми. Кращі дитячі роботи, які є результатом перспективного досвіду: малюнки, конструкційні роботи; проведених на базі дошкільного закладу, а також зразки перспективних планів роботи, конспекти окремих занять, сценарії ранків, музично-хореографічних та лялькових вистав. З метою ефективності підготовки і рівня сформованості професійної діяльності педагогів ДНЗ методистом проводиться діагностування та тестування за такими напрямками: дошкільна педагогіка, теорія і методика дошкільної освіти, виховання дітей раннього і дошкільного віку.
Діяльність методичного кабінету позитивно вплинула на використання педагогами установи сучасних інноваційних технологій, серед яких можна виділити елементи технології ТРВЗ, елементи сенсорного розвитку за методикою М. Монтессорі, спадщини В. Сухомлинського, елементи фізичного розвитку дітей за технологією Клауса Фопеля, елементи методики Глена Домана, технологія фізичного виховання дітей М.Єфименка «Казкова фізкультура».
Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив забезпечив тісну співпрацю педагогів, школи та батьків майбутніх першокласників. Наступність роботи ДНЗ зі школою проходить за угодою та планом: спільні заходи для дошкільнят та першокласників, зустрічі вчителів, батьків та вихователів з метою вирішення проблем з підготовки дітей до навчання в школі.
Зусилля педагогів зосереджувались на вдосконаленні партнерських відносин з дітьми, набутті власного досвіду, поглибленні вже набутих знань.
Дані діагностичного дослідження шкільної готовності випускників свідчать про стабільний та якісний підхід педагогів до роботи з дітьми старшого дошкільного віку, про значну індивідуальну роботу з вихованцями відповідно до їх природних можливостей. Показники розвитку дітей на кінець навчального року наближені до вимог моделі випускника ДНЗ «Чарівна казка» згідно з вимогами Державного стандарту базового компонента дошкільної освіти, Освітньої програми для дітей 2 – 7 років.
Виконуються основні державні вимоги щодо розвитку та виховання дітей дошкільного віку.
Аналіз рівня сформованості компетентностей свідчить про наступне: 90% дітей обізнані з образом себе та своїм «Я», своїм місцем у системі людської життєдіяльності. Здатні до самооцінки, регуляції власної поведінки в різних життєвих ситуаціях. В дітей присутня обізнаність із нормами та правилами сімейного співжиття. Малюки розуміють соціальні ролі людей, ознайомлені з елементарними соціальними та морально-етичними нормами міжособистісних взаємин. Чітко усвідомлюють своє місце в соціальному середовищі; позитивно себе сприймають. Вміють добирати відповідні способи спілкування в різних життєвих ситуаціях.
Мають елементарні уявлення про живу та не живу природу. Усвідомлюють її значення для діяльності людини і себе. Відокремлюють позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Знають про необхідність дотримання людиною правил доцільного природокористування.
Спостереження за дітьми показало що діти сприймають мистецькі твори з позиції краси, вирізняють їх як естетичні. Із задоволенням наслідують мистецькі зразки – образотворчі, музичні, танцювальні, театральні, літературні.
Діти дошкільних груп ДНЗ обізнані з різними видами іграшок, здатні їх використовувати в самостійних іграх Вміють організовувати різні види ігор (рухливі, народні, ігри з правилами, сюжетно-рольові) відповідно до їх структури (уявлю вальна ігрова ситуація, ігрова роль, ігрові правила). Вміють реалізувати власні ігрові задуми, дотримуються ігрового партнерства та рольових способів поведінки. Обізнані з нормами та етикетом спілкування у процесі гри.
Дошкільники виявляють пізнавальну активність, спостережливість, винахідливість у довкіллі. Орієнтуються в сенсорних еталонах (колір, форма, величина). Володіють елементарними прийомами узагальнення, класифікації, порівняння і зіставлення. Виявляють інтерес до математичних понять, усвідомлюють і запам'ятовують їх. Розуміють відношення між числами і цифрами. Складають числа з одиниць та двох менших.
Малюки оволодівають чіткою вимовою всіх звуків рідної мови і звукосполучень відповідно до орфоепічних норм. Оперують узагальненими словами різного порядку, стійкими загальновживаними словосполученнями.
Діти легко спілкуються з доросли і дітьми , підтримують розмову на будь-яку тему в межах свого розуміння. Дотримуються правил мовленнєвої поведінки та мовленнєвого етикету.
Володіють навичками розгорнутого, послідовного, логічного, зв'язного мовлення. Складають різного типу розповіді, розмірковують про предмети. Наявні корекційні навички щодо правильності вживання граматичних форм та порядку слів у реченні.
Вихователі створюють умови для розвитку українського мовлення, заохочують словоутворення дітей, стимулюють запам'ятовування дітьми казок, віршів, пісень. Заохочують самостійність дітей щодо виконання режимних процедур, враховуючи їх індивідуальні особливості (звички, темперамент). Упродовж дня працівники спілкуються не тільки з групою в цілому, але і з кожною дитиною індивідуально, надають дітям самостійність у виборі іграшок, занять, партнерів по грі. Частіше користуються заохоченням, підтримкою дітей, ніж осудом і забороною.
У минулому навчальному році відповідно до річного плану роботи ДНЗ було проведене комплексне вивчення «Організація життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку групи №4» (грудень 2016 року), де працює вихователь Крошка В.В., яка проходила атестацію в 2016-2017 роках
За наслідками перевірки можна зробити висновок, що в групі №4 приділяється належна увага реалізації завдань Базового компоненту відповідно до Програми розвитку і виховання дітей від 2 до 7 років «Дитина», що позитивно впливає на всебічний розвиток вихованців. Навчально-виховна робота проводиться на достатньому науково-методичному та організаційному рівнях. Вихователь групи застосовує ігрові форми проведення занять та режимних моментів, інтегрований підхід, що викликає інтерес у дітей, різнобічний підхід до надання дітям знань з певного розділу.
Вихователь та помічник працюють у тісному контакті, що дає змогу проводити режимні моменти та весь виховний процес на достатньому рівні. У групі створене належне розвивальне ігрове середовище відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей. Документація групи відповідає вимогам діловодства. Відсоток відвідування дітьми групи дорівнює 87%.
З метою удосконалення роботи та усунення недоліків було рекомендовано:
- Поповнити ігровий матеріал у відповідності до Переліку підбору іграшок для дітей дошкільного віку.
2. Обладнати куточок для ігор з водою та піском відповідно до вимог програми «Дитина».
3. Поновити та поновити дидактичний матеріал для індивідуальної роботи з дітьми на заняттях з мовленнєвого розвитку та в повсякденному житті.
4. При проведенні занять з фізичного виховання приділяти увагу організації дітей та якості виконання ними вправ з метою підвищення моторної щільності.
5. В планах освітньо-виховної роботи приділити належну увагу аналізу занять та режимних моментів, написанню педагогічних висновків.
Заслуговує на увагу робота музичного керівника закладу Кашеутової Ірини Несторівни, яка упродовж року активно працювали над розвитком творчих здібностей дітей. Поглиблено займалась розвитком творчості дітей в театралізованій діяльності більшість свят та розваг побудовано на основі казкового сюжету. Більшість дітей ДНЗ вирізняються артистичністю, розкутістю, бажанням та вмінням грати. Діти дуже гарно імпровізують, їх таночки складні з великою кількістю рухів
Адміністрація закладу постійно проводить моніторинг та регуляцію навчального процесу, створює належні умови для реалізації освітніх завдань.
Особлива увага приділялась фізкультурно-оздоровчій роботі, яка здійснювалася відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 28.05.12 року № 1/9-563 „Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі”.
Педагоги дошкільного закладу сприяють становленню у дітей цінностей здорового способу життя, розвивають у них навички особистої гігієни, елементарні уявлення про корисність, доцільність фізичної активності.
Упродовж навчального року проводилась поглиблена робота над питаннями збереження та зміцнення здоров’я дітей. У дошкільному закладі створені належні умови для фізичного розвитку та загартування дітей: створено спортивні куточки по групах, придбані м’ячі, скакалки, кеглі, фізкультурні, ігрові модулі. Вихователі в групах обладнали доріжки здоров’я, виготовили нестандартне фізкультурне обладнання, почали застосовувати нетрадиційні методи оздоровлення, такі як елементи кольоротерапії, аромотерапії, соляних ламп, пісочної терапії, Рижський метод загартування. Рівень захворюваності дітей в порівнянні з минулим роком зменшився: діти менше хворіли на ОРЗ, ЛОР-захворювань тощо. В наступному навчальному році необхідно шукати нові інноваційні шляхи та підходи до оздоровчої роботи, активніше впроваджувати інноваційні методи оздоровлення, широко впроваджувати передовий педагогічний досвід з цього питання.
В січні 2017 року було проведено тематичну перевірку «Організація харчування в ДНЗ» за результатами перевірки було видано довідку. Додаток №1
1.2. Управлінська діяльність
Педагогічний колектив втілює у життя державну політику в галузі дошкільної освіти. Управлінська діяльність адміністрації закладу спрямована на забезпечення гарантованого права громадян на отримання дітьми дошкільної освіти.
Управлінська діяльність здійснювалась на засадах гуманних партнерських відносин, поваги та довіри до працівників. В управлінні дошкільним закладом застосовувався планово-прогностичний та діагностичний підходи.
Аналізуючи планування роботи дошкільного закладу визначено, що такі його принципи як актуальність, конкретність, об’єктивність, динамічність дотримуються. Пріоритетні завдання пройшли через усі складові річного плану. Так до кожного завдання були дібрані консультації, організовані семінари, педагогічні читання, проведені педагогічні ради. Ці заходи дали змогу в комплексі проаналізувати роботу колективу у відповідності до визначених пріоритетів.
Планомірно проводилося вивчення стану організації життєдіяльності дітей. Складений на рік план контролю допоміг охопити найбільш значущі сторони організації життєдіяльності та навчально-виховного процесу відповідно до пріоритетних завдань та мети закладу. Щодня проводився моніторинг відвідування дітей, щоквартально – моніторинг захворюваності, організація харчування та виконання натуральних норм. 3 рази на рік проводився моніторинг знань дітей відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти та програми «Дитина».
Щомісяця проводився оперативний контроль з питань перспективного та календарного планування навчально-виховного процесу відповідно до вимог програми. За результатами контролю визнано, що перспективне та календарне планування здійснювалось за тематичним принципом, відповідно до вимог програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина». Планування відповідає основним вимогам щодо його складання, але поряд з цим були виявлені і деякі недоліки:
- складові режимних моментів (спостереження, бесіди, ігрова діяльність) не завжди відповідали тематиці місяця і тижня, що порушувало тематичний принцип планування ;
- не чітко розписувалися вправи на фізкультурних заняттях на вулиці.
Порівняно з попередніми роками планування носить більш системний характер, простежується взаємозв’язок між всіма режимними моментами, ігровою та навчальною діяльністю. Більшість вихователів перейшли на планування з друкованою основою та планування в електронному вигляді. Їхні плани мають естетичний вигляд, більш систематизовані, конкретні.
Також, під час оперативного контролю (лютий 2017 року) вивчалось упровадження інноваційних підходів до мовленнєвого розвитку дітей. В ході перевірки встановлено, що вихователі Малиш О.І., Крошка В.В., Бузіна І.О., використовують в практиці роботи опорні схеми для складання описових розповідей, елементи ТРВЗ, що сприяє формуванню описового мовлення, розвитку монологічного та пояснювального мовлення.
Ефективним був порівняльний контроль за станом сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей (квітень 2017 року). Він сприяв урізноманітненню підходів до формування культурно-гігієнічних навичок, використанню ігрових прийомів, фольклорних матеріалів, театралізованої діяльності, що позитивно вплинуло на навчально-виховний процес.
Упродовж року проводився вибірковий контроль за результативністю роботи педагогів, які отримали курсову перепідготовку. За результатами контролю визнано, що вихователі Малиш О.І. (група № 3), Панасюк М.М. після курсової перепідготовки почали активно впроваджувати інноваційні підходи до навчання та виховання дітей, займалися самоосвітою, цікавилися новинками методичних видань.
Застосування діагностико-технологічного підходу в управлінні закладом дозволило на основі використання діагностики виявити проблеми, які виникають в роботі вихователів, спланувати шляхи їх вирішення, розробити плани самоосвіти.
Так, була проведена діагностика готовності вихователів до інноваційної діяльності та рівня їхньої професійної компетентності. В ході цього діагностування вивчалася когнітивна, мотиваційна, креативна та рефлексійна готовність. Був визначений творчий потенціал педагогів, з’ясовані основні проблеми, з якими зіткнулися вихователі. Наведені дослідження показали, що вихователі дошкільного закладу мають достатній рівень професійної компетентності. Для певної кількості вихователів головними складовими успіху є пошук та внесення новизни в процес і результат діяльності, а також творчість, співпраця. Певна частина вихователів показали доволі високі результати розвитку креативних якостей, таких як емоційність, інтуїція, вміння творчо мислити. Але наряду із тим, деякі вихователів не впевнені у своїх силах, мають низьку самооцінку, недостатні знання з теоретичних питань педагогіки і психології, не дуже орієнтуються у педагогічних технологіях. Таким чином, необхідно побудувати програму роботи з вихователями, спрямовану на підвищення науково-теоретичного та методичного рівня, розвиток професійних компетентностей.
Розроблена кваліметрична модель оцінки управлінської діяльності процесом формування готовності вихователів дошкільного закладу до інноваційної діяльності призвело до висновку, що потребує удосконалення планово-прогностична та контрольно-аналітична діяльність.
Таким чином, є необхідність у розробці та впровадженні комплексно-цільової програми з формування готовності вихователів дошкільного навчального закладу до інноваційної діяльності.
1.3. Методична робота
Методична робота з педагогічними кадрами у 2016/2017 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів, їхньої професійної компетентності, удосконалення роботи педагогічного колективу для ефективного впровадження програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина».
Упродовж року вихователі мали змогу пройти атестацію, взяти участь у роботі районних методичних об’єднань, підвищувати свій фаховий рівень шляхом самоосвіти, участі у роботі творчих груп тощо. З узагальненої таблиці видно, що всі педагоги закладу були охвачені різними формами підвищення професійного рівня.
Методичні заходи були спрямовані на вирішення основної мети, пріоритетних завдань закладу, завдань Базового компоненту дошкільної освіти та підвищення професійної підготовки педагогів. Ці завдання вирішувалися у різноманітних формах.
У жовтні 2016 року в ДНЗ був проведений теоретичний семінар «Інновації в дошкільній освіті: сутність, проблеми, досягнення». Його проведення сприяло поглибленню знань педагогів ДНЗ «Чарівна казка» щодо інноваційної діяльності в дошкільній освіті. Вихователі Крошка В.В., Малиш О.І. музичний керівник Кошеутова І.Н., вихователь-методист Смирнова О.Ф. підготували презентації: Казкова фізкультура О.В.Єфіменко, технологію саморозвитку Монтессорі, Театральну педагогіку, ТРВЗ, казки В.Сухомлинського, розповіли про їх особливості, позитивні та негативні сторони. В ході семінару були визначені особливості інноваційної діяльності в дошкільному закладі, проведено діагностування педагогів.
Теоретико-практичний семінар «Креативний розвиток дошкільників засобами інноваційних методик та технологій нетрадиційних технік зображувальної діяльності» сприяв формуванню у вихователів творчого підходу до вибору форм, методів і прийомів реалізації завдань художньо-естетичного та креативного розвитку дошкільників. В ході семінару були проведені практичні заняття з вихователями щодо оволодіння інноваційними нетрадиційними техніками образотворчої діяльносі, були висвітлені психологічні проблеми особистості дитини та їх прояви в дитячій творчій діяльності, що вплинуло на оновлення підходів до організації занять образтворчої діяльності.
Із метою контролю за самоосвітою вихователів упродовж навчального року були проведені наступні заходи: «Теоретичний ланцюжок» (на закріплення положень програми «Дитина»), «Пошукове поле» (на визначення основних шляхів розвитку творчої уяви у дітей), «методичний діалог «Класичні та інноваційні методи й прийоми розвитку мовлення». Ці заходи були спрямовані на підвищення професійної компетентності вихователів, виявлення їх самоосвітньої діяльності, вміння опрацьовувати літературу, аналізувати певні питання, знаходити раціональні рішення.
Змістовною та результативною була педагогічна рада «Формування навичок економічного мислення у дітей дошкільного віку» . На педраді були розкриті питання формування навичок економічного мислення та економічних уявлень у дітей дошкільного віку. Визначено що трудове виховання є підґрунтям економічної освіти дошкільників. Проведено дискусію «Чи потрібно вивчати економіку в дитячому садку». В результаті напрацьованих матеріалів, досвіду роботи з даного питання та враховуючи важливість даної теми в сучасному суспільстві було прийнято рішення провести на базі ДНЗ «Чарівна казка» семінар практикум для вихователів Дніпровського району.
Колективні перегляди занять були побудовані таким чином, щоб вихователі мали змогу на практиці побачити реалізацію завдань Базового компоненту, нових підходів до організації навчального процесу з питань комунікативно-мовленнєвих якостей дошкільника засобами музичної, ігрової та театралізованої діяльності в різних вікових групах. Цікаво пройшов колективний перегляд в групі №3 (5-й р.ж.) (вихователь Малиш О.І..) на тему «Маленькі казкарі» у листопаді 2016 року. Вихователь показала прийоми використання опорних схем для складання описових розповідей дітьми. Заняття пройшло на високому науково-методичному та організаційному рівнях.
Результативним був колективний перегляд в групі №4 (6-й р.ж.) у вихователя Крошки В.В. у лютому 2017 року. Вихователь представила використання різноманітних технік нетрадиційного малювання для розвитку креативності дітей старшого дошкільного віку. Заняття також пройшло на високому науково-методичному та організаційному рівнях.
Окрім того, питання реалізації пріоритетних завдань були розкриті за допомогою групових та індивідуальних консультацій:
- «Формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дошкільників»
- «Вплив педагогічної майстерності вихователя на формування особистості »
- «Адаптація дітей раннього віку»
- «Ознайомлення дітей з традиціями та побутом українського народу»
- Створення безпечних умов перебування дітей в ДНЗ
- Опрацювання разом з педагогами інструктивно-методичного листа МОН молоді та спорту України від 16.06.2016 №1/9-315«Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році»
- Патріотичне виховання дошкільнят.
- Основи економічного виховання дітей дошкільного віку
- Психолого-педагогічні умови збереження психічного здоров’я дошкільників
У 2016/2017 навчальному році розпочала роботу творча група з проблеми: «Соціалізація особистості дитини-дошкільника на основі взаємодії сім’ї та дошкільного навчального закладу»
Творча група ставила перед собою мету продемонструвати форми та методи взаємодії сім’ї та дошкільного навчального закладу щодо виховання духовності, патріотизму, формування основ здорового способу життя, любові до природи як основних чинників соціалізації дитини дошкільного віку.
Протягом минулого навчального року працювало методичне об’єднання вихователів ДНЗ «Чарівна казка» . Темою роботи було «Формування основ екологічної культури всіх учасників педагогічного процесу (дітей, батьків, педагогів) засобами предметно-практичної діяльності в природі під час створення ландшафтного дизайну»
Методичне об’єднання вихователів ставило перед собою таку мету: «Підвищити рівень екологічної культури педагогів, батьків, дітей; продемонструвати позитивний досвід взаємодії дитини з навколишнім світом, умінь та навичок предметно-практичної екологічно орієнтовної діяльності під час створення ландшафтного дизайну. Виховувати доброзичливе ставлення до природи, прагнення турбуватися про все живе в природі.
За результатами атестації у минулому році було присвоєно вищу кваліфікаційну категорію вихователю Коваленко С.М., кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» вихователям Крошці В.В., Бузіній І.О.., категорію «спеціаліст ІІ категорії» вихователю-методисту Смирновій О.Ф., підтверджено відповідність займаній посаді Малиш О.І
Методичний кабінет постійно поповнювався методичною літературою, посібниками, методичними рекомендаціями та розробками щодо впровадження програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина». Було поповнено відеотеку навчальних фільмів та презентацій для дітей. Оформлені виставки для вихователів «Атестаційний вісник», «На допомогу вихователям».
Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів засвідчив, що всі вони мали науково-методичний та пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, поліпшенню якості володіння різноманітними методами роботи.
Серед недоліків слід відмітити недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів, низьку мотиваційну готовність до впровадження інновацій.
В цілому рівень виконання методичних заходів достатній.
1.4. Робота психологічної служби
Упродовж року в дошкільному закладі обов’язки практичного психолога виконувала Крошка Валентина Вікторівна.
Робота психологічної служби у дошкільному закладі здійснювалася протягом навчального року відповідно до головних завдань та методичної мети. Робота практичного психолога проводилася за 3-ма напрямками:
- Адаптація дітей до умов ДНЗ.
- Соціально-психологічна готовність дитини до школи.
- Рівень розвитку дітей.
Адаптаційний період всіх дітей пройшов успішно
Аналіз адаптаційного періоду дітей відбувався за критеріями:
- взаємовідносини з дітьми;
- гра;
- сон;
- поведінка з батьками;
- реакція дитини на нових людей;
- мовленнєва діяльність;
- апетит.
Вивчення рівня адаптації дітей до умов дитячого навчального закладу, на початковому етапі проводилось з метою забезпечити сприятливі умови діяльності й спілкування в дошкільному закладі, в сім’ї та допомогти пристосуватися дитячому організму до нової обстановки. Всього обстежено: 38 дітей.
Результати вивчення характеру адаптації дітей на початковому етапі (вересень – жовтень) занесені в листи адаптації ( індивідуальні та групові):
67,6% - І рівень адаптації; 18,5% - ІІ рівень адаптації; 13,9% - ІІІ рівень адаптації.
Упродовж року з новенькими дітьми проводилися ігри та заняття, щодо попередження психологічних перевантажень або зривів та емоційного комфорту дітей, паралельно велася робота з батьками, вихователями, були надані консультації та рекомендації.
Отримані результати досліджень дають змогу зробити висновок, що рівень психічних процесів відповідає нормі і оцінюється як задовільний. Більшість дітей успішно справилися із завданнями. У дітей добре розвинене образне мислення про навколишній світ, вміння мислити логічно та граматично правильно виражати свої думки. Але дослідження уяви показало, що більшість дітей послідовно виконували завдання, їхня уява мала нетворчий характер, практично ці діти обирали примітивні, стандартні рішення.
Психологічна просвіта у минулому навчальному році була спрямована на ознайомлення батьків та вихователів з основами дитячої, педагогічної та соціальної психології, формування у них потреби у психологічних знаннях та спонукання до використання цих знань на практиці. Протягом року організовано стенди для батьків, проведені семінари та виступи з метою допомоги батькам, педагогам в особливостях їх роботи.
Виступи перед батьками: «Спільна робота вихователя та сім’ї з соціальної адаптації дітей раннього віку у світлі Базової програми», «Розвиваємо мовлення у грі та спілкуванні», «Психологічний портрет психічно здорової людини», «Дискусія «Я сам» або криза 3-х років», інформаційна панорама «Культура взаємин батьків і дітей», круглий стіл для батьків: «Дитяча творчість: міф чи реальність», відкритий мікрофон: «Дитина та її пустощі. Карати або не карати», «Дитина – маленька особистість: вчимося поважати думку дітей», «Табу чи відверта розмова» (статеве виховання дітей)», дискусія: «Що таке готовність дитини до школи», «Подружнім конфліктам стоп».
Окрім того, практичний психолог брала участь у всіх методичних заходах закладу, проводила консультації для вихователів, психологічні тренінги, рольові ігри. Така робота сприяла підвищенню творчої самооцінки вихователів.
1.6. Організація обліку дітей закріпленої території, соціально-педагогічний патронат
У дошкільному навчальному закладі протягом року планомірно проводилась робота щодо соціального захисту дітей відповідно до конституції України, Закону України про дошкільну освіту, Конвенції про права дитини. Питанням соціального захисту вихователі приділяли увагу на батьківських зборах, нарадах, індивідуальних та групових консультаціях.
Працівниками закладу систематично проводиться робота з дітьми територіальної громади. Відповідно до наказу наказу по дошкільному закладу від 31.09.2016 № 57 «Про організацію обліку дітей дошкільного віку в 2016- році» проведено облік дітей від 0 до 6 років, які мешкають у мікрорайоні дошкільного закладу. Результати обліку звірено з даними Любимівської сільської ради та Люимівської амбулаторії загальної практики сімейної медицини, на підставі списків складено перспективну мережу на 2016/2017 н.р. Складено та оформлено в електронному варіанті персоніфікований список, розподілений за роками народження, який щорічно оновлюється та доповнюється.
Своєчасно та систематично доводиться інформація до мешканців територіальної громади з питань режиму роботи закладу та його функцій, організації роботи у вікових групах.
На підставі наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30.06.2011 № 714 «Про затвердження Примірного положення про консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють і дітей, які виховуються в умовах сім’ї» в дошкільному закладі працює консультативний центр. Здійснюється допомога за різними питаннями (соціалізація дитини, вікові та психофізіологічної особливості, психологічна готовність до навчання, організація ігрової діяльності, харчування, умови до загартування і оздоровлення, соціальних захист). Робота з батьками проводиться підгрупами та індивідуально. До роботи консультативного центру залучаються всі педагоги та фахівці навчального закладу.
Робота центру значно покращила обізнаність батьків щодо обов’язковості дошкільної освіти, сприяла підвищенню рівня їх психолого-педагогічної освіти.
1.7. Організація харчування
Організація харчування здійснювалась відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах та листа МОНУ від 21.06.2007 № 1/9-394 «Про здійснення контролю за організацією харчування дітей у ДНЗ» та змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах (затвердженої наказом МОНмолодьспорту України та МОЗ України від 26.02.2012р. № 202/165, зареєстрованої в Міністерстві юстиції України від 20.03.2013р. за № 440/22972). Умови для організації харчування в дошкільному закладі відмінні. Харчоблок має необхідне приміщення, забезпечене проточною гарячою та холодною водою, оснащене необхідним технологічним обладнанням, яке знаходиться в робочому стані. З боку адміністрації ДНЗ здійснювався чіткий контроль за технологією приготування страв, термінами реалізації продуктів харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних правил, про що свідчать записи в щоденниках контролю. Систематично проводиться знаття проб їжі, виставляються добові проби кухарями Хомич С.О., Корніловою Н.В.. Медичною сестрою систематично ведеться необхідна документація щодо організації харчування дітей дошкільного закладу. Щоквартально проводився аналіз виконання харчових норм.
Аналіз стану організації харчування дошкільників показав, що упродовж 2016/2017 навчального року в дошкільному закладі трьохразовим харчуванням (сніданок, обід, вечеря) було охоплено 94 дітей.
Упродовж року діти в достатній мірі отримували повноцінне харчування відповідно до картотеки страв, затвердженої в установленому порядку. Постачання продуктів харчування до дошкільного навчального закладу здійснювалося ТОВ «ТОРГ СЕРВІС ДНІПРО», молочні продукти ФОП «Данченко Руслан Сергійович», хліб – Хлібний комбінат №5.
Згідно рішення 3 сесії 7 скликання від 29 січня 2016 року Любимівської сільської ради вартість харчування становила протягом 2016 – 2017 року 40,00 гривень на одну дитину, з якої батьківська плата складала 50% - 20 гривень. На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування. Встановлено, що за 2016 – 2017 навчальний рік виконання норм становить 97 %.
Аналіз показав, що протягом минулого начального року середнє виконання щоденних норм продуктів харчування з урахуванням взаємозаміни продуктів складає:
- м’ясні продукти – 93,4, рибні продукти – 93%, яйця – 99%, молоко – 95,5%, масло вершкове – 90%, масло рослинне – 95,5%, овочі – 93,2%, кисломолочний сир – 93%, крупи – 99%, борошно – 91%, сметана – 97%, картопля – 98%, хліб – 94%, сік – 94%, сир твердий – 100%, кондитерські вироби – 90%, сухофрукти – 95%, цукор – 100%, сіль – 100%, томатна паста – 100%, чай – 98%, кавовий напій – 92%,какао – 95%.
Калорійність їжі становить: ясла – 1272 кал – 100%, сад – 1838 кал – 100%.
В закладі індивідуальні системи водопостачання, водовідведення, опалення. Всі системи та санітарно-технічне обладнання на 01 09.2017 року робочому стані, в минулому році виникло дві аварійні ситуації з системою водопостачання та з системою водовідведення Біолайн. Аварії було усунуто в терміновому порядку з-за фінансової підтримки депутата Дніпропетровської обласної ради О.С.Широкого. В наявності холодна та гаряча вода. У 2016/2017 році дошкільний навчальний заклад використовував для пиття воду гарантованої якості ПП «Експресія».
За результатами антропометричних вимірів приріст ваги на одну дитину в середньому по закладу склав 0,61%.
В закладі забезпечено дієтхарчування для 3 дітей (стол № 5).
В минулому навчальному році було здійснено косметичний ремонт харчоблоку , замінено технічне обладнання харчоблоку, закуплені халати та шапочки для працівників харчоблоку, рушники, були замінені нагріваючі на плитах.
Упродовж року проводилась санітарно-просвітницька робота з працівниками та батьками щодо організації харчування, дотримання санітарних норм. З персоналом дошкільного закладу проводились заняття із підвищення санітарного рівня; один раз на місяць випускалися санітарні бюлетені; для батьків були проведені лекції «Раціональне харчування дітей», «Профілактика кишкових захворювань», «Оздоровлення дітей влітку».
В січні 2017 року було проведено тематичну перевірку «Організація харчування в ДНЗ» за результатами перевірки було видано довідку. Додаток №1 В цілому організація харчування у 2016/2017 навчальному році проводилася на достатньому рівні
У дошкільному навчальному закладі створені умови для соціального захисту дітей. Адміністрація дошкільного закладу та вихователі вивчають соціальний статус кожної сім`ї. Проводиться облік дітей пільгових категорій, обстеження житлово-побутових умов дані заносяться в спеціальні таблиці.
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних дошкільних та інтернатних навчальних закладах» №667 від 21.11.2002р., зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 06.12.2002р. за №953/724, та листа МОН України «Про надання пільг дітям з багатодітних сімей» № 1/9-236 від 08.05.2015р рішеннями сесії Любимівської сільської ради звільнено від оплати за харчування в дошкільному закладі:
- Дітям батьки яких є учасниками бойових дій в АТО Данилушкін Гордей, Туманов Саша, Масалов Ілья 100 % безоплатне харчування
- Дітям з багатодітних сімей: Сімонішина Таня, Клименко Євген, Зерницький Максим, Карпова Аліса, Котенко Любава, Котенко Богдан 50%безоплатне харчування.
1.8. Аналіз медичного обслуговування
Одним із пріоритетних завдань у діяльності дошкільного закладу є забезпечення повноцінного життя, фізичного і психічного здоров’я дітей. Тому медичному обслуговуванню дошкільників приділяється велика увага. Аналіз захворюваності серед дітей дошкільного закладу 2016/2017 навчальний рік показав, що в порівнянні з минулим навчальним роком зменшилась захворюваність по закладу зменшилась з 4,1 до 3,9. Кількість випадків ОРЗ та грипу зменшилась з 58 до 43, інші захворювання 38 – 36.
Низька захворюваність спостерігалась у групах № 3, 4, Висока захворюваність спостерігалась в групах раннього віку № 1, №2 молодшого дошкільного віку.
Моніторинг стану здоров’я дітей показав, що дітей І групи здоров’я – 91,3%, ІІ групи здоров’я – 7,6%, ІІІ групи здоров’я – 1%. У порівнянні з минулими роками бачимо (діаграма), що кількість дітей І групи здоров’я зростає, а ІІ і ІІІ групи здоров’я зменшується.
Також, проводився моніторинг відвідуваності дітьми дошкільного закладу. У порівнянні з минулим роком відвідуваність збільшилась (у минулому році – 76, у 2016/2017 році – 80, але збільшилась загальна кількість дітей.).
Всі працівники дошкільного закладу упродовж року своєчасно проходили медичне обстеження. Це питання контролювалося медичною сестрою та завідувачем дошкільного закладу.
В 2017/2018 році планується косметичний ремонт медичного кабінету, встановлення раковини для миття рук. Закуплення медичного обладнання та медикаментів відповідно до списку. Додаток №2
Особлива увага приділялась фізкультурно-оздоровчій роботі, яка здійснювалася відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 28.05.12 року № 1/9-563 „Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі”. Фізичний керівник Солдатенко В.В.
Педагоги дошкільного закладу сприяють становленню у дітей цінностей здорового способу життя, розвивають у них навички особистої гігієни, елементарні уявлення про корисність, доцільність фізичної активності.
Щодня вихователі проводили ранкову гімнастику, гімнастику пробудження, фізкультурні заняття (2 рази на тиждень в приміщенні, 3 рази на вулиці). З початком опалювального сезону проводиться щоденне загартування дітей водою контрасних температур, вологе та сухе розтирання. Один раз на місяць проводиться для всіх вікових груп День здоров’я, на якому плануються рухливі ігри, естафети, змагання, розваги фізкультурно-оздоровчого характеру. В рамках ознайомлення з навколишнім для дітей всі х вікових групп проводяться заняття валеологічного спрямування. Упродовж навчального року педагогами в основному враховувався стан здоров’я дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму упродовж дня, підбору рухливих ігор, ігор-естафет.
Упродовж навчального року проводилась поглиблена робота над питаннями збереження та зміцнення здоров’я дітей. У дошкільному закладі створені належні умови для фізичного розвитку та загартування дітей: створено спортивні куточки по групах, придбані м’ячі, скакалки, кеглі, фізкультурні, ігрові модулі. Вихователі в групах обладнали доріжки здоров’я, виготовили нестандартне фізкультурне обладнання, почали застосовувати нетрадиційні методи оздоровлення, такі як елементи кольоротерапії, аромотерапії, соляних ламп, пісочної терапії, Рижський метод загартування. Рівень захворюваності дітей в порівнянні з минулим роком зменшився: діти менше хворіли на ОРЗ, ЛОР-захворювань тощо.
З дітьми проводився оздоровчий масаж, використовувалися часникові намиста, оксалінова мазь, часникова олія у період підвищення захворюваності на ГРЗ та ОРВІ. Проводилися сонячні та повітряні ванни. Суворо дотримувався санітарно-гігієнічний та протиепідемічний режим,систематично здійснювалося кварцювання приміщень.
За результатами медико-педагогічного контролю моторна щільність та тренуючий ефект занять з фізичної культури коливалася в межах норми.
У закладі проводилась санітарно-просвітницька робота щодо профілактики захворюваності дітей. Вихователями, медичною сестрою проводилась роз’яснювальна робота з батьками щодо профілактики простудних та інфекційних захворювань, загартування дітей. На нарадах при завідувачі упродовж року виносилися питання оздоровлення та фізичного виховання дітей. Медичною сестрою був підготовлений медичний бюлетень щодо проведення профілактичних щеплень, необхідності імунізації дітей дошкільного віку.
Існують і певні проблеми в організації медичного обслуговування. Так, зафіксовані випадки порушення вихователями тривалості денної прогулянки,не в системі проводилися загартовуючи процедури, порушувався графік кварцювання та прибирання.
Для запобігання порушень в новому навчальному році буде посилений адміністративний контроль за медичним обслуговуванням дітей та проведенням фізкультурно-оздоровчої роботи.
1.9. Аналіз господарської діяльності
У закладі створено умови для безпечного проведення навчального процесу та праці співробітників. У наявності вся нормативна база з охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання знаходиться у задовільному стані.
Робота батьківського комітету здійснюється відповідно до Примірного положення про батьківські комітети (раду) дошкільного навчального закладу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 26 квітня 2011року № 398.
Спільна робота із загальносадовими, груповими батьківськими комітетами дала можливість покращити матеріально-технічний стан дитячого садка, удосконалити розвивальне середовище приміщень та двору ДНЗ. Поповнено іграшками ігрові осередки кожної вікової групи, придбано комплекти канцтоварів для кожної дитини та дитячу літературу, закуплено кухонний інвентар, дитячий посуд, матраци, подушки миючі та дезинфікуючі засоби. Закуплено медичні препарати.
Успішному розвитку та удосконаленню освітнього середовища ДНЗ сприяло тісна співпраця з органами місцевого самоврядування. В 2016-2017 році за бюджетні кошти було придбано:
Кондиціонери 2 шт – 50.000 грн (при допомозі депутата Дніпропетровської обласної ради О.С.Широких)
Болер електричний 1 шт – 22 000 грн (Любимівська сільська рада)
ПЛАНШЕТ LENOVO B-960 – 8шт, ПИЛЕСОС Philips FC 9160, ПРАСКА Braun Texstil 7, ЛАМИНАТОР Agent LM-4250, БРОШЮРОВЩИК DSBCB- 122 - 40 тис грн. (при допомозі депутата Дніпропетровської обласної ради О.С.Широких)
Прилади та матеріали для ремонту опалювальної системи та сантехнічного обладнання – 60 тис грн. Копія накладної додається додаток №3
Загальна сума використаних коштів становить 182 тис.грн
1.10. Охорона життя і здоров’я вихованців та запобігання всім видам дитячого травматизму
У навчальному закладі робота з охорони життя і здоров’я вихованців, запобігання всім видам дитячого травматизму ведеться з урахуванням вимог нормативних документів з питань охорони життя і здоров’я вихованців, запобігання усім видам дитячого травматизму. Нормативно-правова база сформована та систематизована, зберігається у папках. Наявні всі документи, що регламентують роботу з питань охорони праці, охорони життя і здоров’я вихованців, запобігання всім видам дитячого травматизму.
На засіданнях педагогічних рад, нарадах при завідувачі, батьківських зборах розглядаються питання щодо охорони праці, охорони життя і здоров’я вихованців, запобігання усім видам дитячого травматизму. Проводяться інструктажі з педагогічними працівниками двічі на рік, з технічними працівниками – один раз на три місяці. У разі необхідності проводяться цільові та позапланові інструктажі
У навчальному закладі обладнані загальні стенди «Безпека життєдіяльності», «Цивільний захист», «Куточок протипожежної безпеки».
Навчальний заклад забезпечений посібниками з питань охорони життєдіяльності та запобігання всім видам дитячого травматизму, методичною літературою, дидактичними та демонстраційними матеріалами, збірками художніх творів.
У кожній групі створені куточки безпеки життєдіяльності, безпеки на дорозі, охорони та збереження дитячого здоров’я.
Кожна вікова група забезпечена наочністю, посібниками та методичною літературою, дидактичними матеріалами.
Упродовж року з дітьми дошкільного віку були проведені: міні-заняття; дидактичні ігри «Це корисно для здоров’я», «Дорожні знаки», «Червоний, жовтий, зелений», «Обережно вогонь», «Уроки безпеки»; заняття-тренінг для дітей молодшого дошкільного віку «Лихо пройде повз мене»; бесіди з дітьми старшого дошкільного віку «Як залишитися у безпеці» тощо.
У травні 2014 року в дошкільному навчальному закладі проводився Тиждень безпеки дитини. Під час «Тижня безпеки дитини» проведено:
- виставка малюнків дітей разом з батьками «Безпека малюка»;
- практикум для вихователів «Знаємо, вміємо, виконуємо»;
- тематичні заняття «Один вдома», «Вчимося берегти своє життя», «Сигнал: «Увага всім!» тощо;
- сюжетно-рольова гра «Школа екстремальних ситуацій» для дітей старшого дошкільного віку та батьків, «Служба першої допомоги» для дітей молодшого дошкільного віку;
- дидактичні ігри «Свої – чужі», «Землетрус», «В гостях у лісових мешканців», «Безпечне – небезпечне» тощо;
- спортивна розвага «Ми – весела дітвора» для дітей молодшого дошкільного віку; засідання клубу «Малятко-здоров’ятко» для дітей старшого дошкільного віку;
- консультації для батьків «Навчання дітей правилам пожежної безпеки – спільне завдання ДНЗ та сім’ї», «Мій дім – моя фортеця», «Отруйні гриби та ягоди», «Попередження дитячого травматизму»; практикум для батьків «Хто прийшов до мене в гості?», «Перша допомога в надзвичайних ситуаціях»; оформлені папки-пересувки з питань цивільного захисту, розроблені пам’ятки «Все про домашню аптечку», «Засоби індивідуального захисту під час техногенних катастроф» тощо;
У рамках Тижня безпеки дитини проведені командно-штабні навчання з евакуації вихованців і працівників ДНЗ на випадок надзвичайної ситуації. За результатами проведеної навчальної евакуації зроблено висновок про необхідність додаткового відпрацювання послідовності своєчасного інформування співробітників про надзвичайну ситуацію.